Lección 6

Encontremos ese factor

  • Calculemos factores de multiplicación que cambian números.

6.1: Multiplicación y división

Estas son unas ecuaciones de división con sus correspondientes ecuaciones de multiplicación. Escribe las ecuaciones que faltan. Se incluye un ejemplo como ayuda.

  1. \(6 \div 2 = 3\) y \(2 \boldcdot 3 = 6\)
  2. \(20 \div 4 = 5\)\(\underline{\hspace{.5in}}\)
  3. \(\underline{\hspace{.5in}}\) y \(1.5 \boldcdot 12 = 18\)
  4. \(9 \div \frac14 = 36\) y \(\underline{\hspace{.5in}}\)
  5. \(12 \div 15 = \underline{\hspace{.5in}}\) y \(\underline{\hspace{.5in}}\)
  6. \(a \div b = c\)\(\underline{\hspace{.5in}}\)

6.2: Redimensionemos segmentos

En cada gráfica, la longitud del segundo segmento (el de la derecha) es una fracción de la longitud del primer segmento (el de la izquierda). Completa las ecuaciones de división y las ecuaciones de multiplicación que relacionan las longitudes de los segmentos. 

figura 1

Left, line segment from origin to 0 comma 14. Right, line segment from 1 comma 0 to 1 comma 7.

figura 2

Left, line segment from origin to 0 comma 4. Right, line segment from 1 comma 0 to 1 comma 12.

figura 3

Left, line segment from origin to 0 comma 12. Right, line segment from 1 comma 0 to 1 comma 8.

\(7 \div 14 = \frac12\)

\(14 \boldcdot \frac12 = 7\)

\(\boxed{\phantom{33}} \div \boxed{\phantom{33}} = 3\)

\(\boxed{\phantom{33}} \boldcdot \boxed{\phantom{33}} = 12\)

\(8 \div 12 = \boxed{\phantom{33}}\)

\(12 \boldcdot \boxed{\phantom{33}}=8\)

figura 4

Left, line segment from origin to 0 comma 8. Right, line segment from 1 comma 0 to 1 comma 12.

figura 5

Left, line segment from origin to 0 comma 14. Right, line segment from 1 comma 0 to 1 comma 3.5.

figura 6

Left, line segment from origin to 0 comma 15. Right, line segment from 1 comma 0 to 1 comma 6.

\(\boxed{\phantom{33}} \div \boxed{\phantom{33}}=\boxed{\phantom{33}}\)

\(\boxed{\phantom{33}} \boldcdot \boxed{\phantom{33}}=\boxed{\phantom{33}}\)

\(\boxed{\phantom{33}} \div \boxed{\phantom{33}}=\boxed{\phantom{33}}\)

\(\boxed{\phantom{33}} \boldcdot \boxed{\phantom{33}}=\boxed{\phantom{33}}\)

\(\boxed{\phantom{33}} \div \boxed{\phantom{33}}=\boxed{\phantom{33}}\)

\(\boxed{\phantom{33}} \boldcdot \boxed{\phantom{33}}=\boxed{\phantom{33}}\)

6.3: El efecto desaparece

En un ensayo clínico, se administraron varios medicamentos a los pacientes. Se midió la cantidad de medicamento que quedaba en la sangre de cada paciente durante las primeras tres horas después de que se administró cada uno de los medicamentos. Estas gráficas representan las mediciones de los cinco medicamentos para uno de los pacientes.

Medicamento A

scatterplot, horizontal axis, time in hours. Vertical axis, medicine remaining in milligrams. 

Medicamento B

Scatterplot, horizontal, time in hours, 0 to 6 by 1, vertical, medicine remaining in milligrams, 0 to 60 by 10. Points at 0 comma 50, 1 comma 10, 2 comma 2, 3 comma 0 point 4.

Medicamento C

Scatter plot with 4 points plotted. 

Medicamento D

Scatter plot with 4 points plotted.

Medicamento E

Scatter plot with 4 points plotted.

  1. Para uno de estos medicamentos, la relación entre la cantidad de medicamento que queda en el cuerpo del paciente y el tiempo que ha pasado después de administrar el medicamento no es exponencial. ¿Para cuál? Explica cómo lo sabes.
  2. Para los otros cuatro medicamentos:
    1. ¿Qué cantidad se le administró al paciente?
    2. ¿Por qué factor cambia la cantidad de medicamento que queda en el cuerpo del paciente al cabo de cada hora?
    3. ¿Cuánto medicamento quedará al cabo de 4 horas?
  3. ¿Cuál medicamento se elimina de la sangre más rápidamente?, ¿cuál se elimina más lentamente? Explica cómo lo sabes.

Resumen