Lección 2

Un grupo de amigos comparte veinte libras de fresas equitativamente. La ecuación $20 \div 5=4$ representa la división de las fresas.

1. Si el 5 representa el número de personas, ¿qué representa el 4?
2. Si el 5 representa las libras de fresas por cada persona, ¿qué representa el 4?

Un club de ciencia de sexto grado necesita $180 para pagar los boletos de un museo de ciencia. Todos los boletos cuestan lo mismo.

¿Qué podría significar $180 \div 15$ en este contexto? Describe dos interpretaciones de la expresión. Después, determina el cociente y explica lo que este significa en cada interpretación.

Escribe una ecuación de multiplicación que corresponda a cada ecuación de división.

1. $10 \div 5 = {?}$
2. $4.5 \div 3 = {?}$
3. $\frac12 \div 4 = {?}$

Escribe una ecuación de división o de multiplicación que represente cada situación. Usa "?" para indicar la cantidad desconocida.

1. Se vierten 2.5 galones de agua en 5 botellas del mismo tamaño. ¿Cuánta agua hay en cada botella?
2. Una cubeta grande de 200 pelotas de golf se divide equitativamente en 4 cubetas más pequeñas. ¿Cuántas pelotas de golf hay en cada cubeta pequeña?

3. Dieciséis calcetines se juntan para formar pares. ¿Cuántos pares hay?

Encuentra un valor de $a$ que haga verdadera cada afirmación.

1. $a\div6$ es mayor que 1
2. $a\div6$ es igual a 1

1. $a\div6$ es menor que 1
2. $a\div6$ es igual a un número entero

Completa la tabla. Escribe cada porcentaje como un porcentaje de 1.

Jada camina a una rapidez de 3 millas por hora. Elena camina a una rapidez de 2.8 millas por hora. Si ambas comienzan a caminar a lo largo de un sendero al mismo tiempo, ¿cuánto más lejos habrá caminado Jada después de 3 horas? Explica tu razonamiento.