1.4 Números hasta 99

1. Mai dice los números 10, 20, 30.
   ¿Mai está contando de cuánto en cuánto?

2. ¿Cuál es el siguiente número que Mai va a decir?

¿Cuántos hay en cada imagen?

¿Cuál expresión muestra el número de puntos?

A:

\(5 + 1\)

B:

\(10 + 5\)

C:

\(10 + 6\)

En cada caso, encuentra el número que hace que la ecuación sea verdadera.

1. \(10 + 7 = \boxed{\phantom{\frac{aaai}{aaai}}}\)
2. \(10 + \boxed{\phantom{\frac{aaai}{aaai}}} = 15\)
3. \(\boxed{\phantom{\frac{aaai}{aaai}}} + 3 = 13\)

¿Cuántos cubos encajables hay en cada imagen?

¿Cuántos cubos encajables hay en la imagen?

Marca la imagen que muestre 10 cubos encajables más.
Tacha la imagen que muestre 10 cubos encajables menos.

1. Encuentra el valor de cada expresión.
   Explica o muestra tu razonamiento.

   \(50 + 20\)

   \(80 - 50\)

2. En la mesa hay 7 torres de diez.
   Han quita 2 torres.
   ¿Cuántos cubos encajables hay en la mesa ahora?
   Explica o muestra tu razonamiento.

Si te ayuda, puedes usar torres de 10 cubos para responder estas preguntas.

1. Noah tenía 70 cubos en torres de 10.
   Le dio algunas torres de 10 a Clare.
   Después le dio algunas torres de 10 a Andre.
   Ahora Noah no tiene torres de cubos.
   ¿De qué forma pudo Noah haber hecho esto?
   Muestra cómo pensaste. Usa dibujos, números o palabras.
   Escribe ecuaciones para representar el problema.

2. ¿De qué otra forma pudo Noah haber hecho esto?
   Muestra cómo pensaste. Usa dibujos, números o palabras.
   Escribe ecuaciones para representar el problema.

3. Diego tenía 10 cubos en una torre.
   Elena le dio más torres de 10.
   Después, Mai le dio algunas torres de 10 más.
   Ahora Diego tiene 60 cubos en torres de 10.
   ¿De qué forma pudo pasar esto?
   Muestra cómo pensaste. Usa dibujos, números o palabras.
   Escribe ecuaciones para representar el problema.

4. ¿De qué otra forma pudo pasar esto?
   Muestra cómo pensaste. Usa dibujos, números o palabras.
   Escribe ecuaciones para representar el problema.

1. ¿Cuántos cubos encajables hay?

   

   

2. ¿Cuántos cubos encajables hay?

   

   

3. ¿Cuál colección preferiste contar? ¿Por qué?

1. ¿Cuántos cubos encajables hay?
   Muestra cómo pensaste. Usa dibujos, números o palabras.

   

   

2. ¿Cuántos cubos encajables hay?
   Muestra cómo pensaste. Usa dibujos, números o palabras.

   

   

3. ¿Qué tienen en común estos números? ¿En qué son diferentes?

Marca 3 representaciones de 63.

A:  

B:  

C: 6 decenas y 3 decenas

D: 6 decenas y 3 unidades

E: \(3 + 60\)

Muestra el número de cubos encajables de todas las formas que puedas.

Escribe el número que corresponda a cada representación.

1.  

   

   

2.  

   

   

3. 
   

   

   

4. \(6 + 10\)

En cada caso, encuentra el número que hace que la ecuación sea verdadera.
Muestra cómo pensaste. Usa dibujos, números o palabras.

1. \(30 + 50 = \boxed{\phantom{\frac{aaai}{aaai}}}\)
2. \(61 + 10 = \boxed{\phantom{\frac{aaai}{aaai}}}\)
3. \(14 + 30 = \boxed{\phantom{\frac{aaai}{aaai}}}\)

Encuentra el valor de cada expresión.

1. \(63 + 10\)

2. \(63 - 10\)

3. \(19 + 10\)

4. \(19 - 10\)

5. ¿Qué patrones ves?

Tyler dibujó esta representación de 57.

¿Qué piensas sobre la representación de Tyler?

¿Cuántos cubos encajables podría haber en la imagen?

1. ¿Cuál número es mayor, 54 o 36?
   Muestra cómo pensaste. Usa dibujos, números o palabras. 

2. ¿Cuál número es menor, 25 o 52?
   Muestra cómo pensaste. Usa dibujos, números o palabras.

Decide si cada afirmación es verdadera o falsa.
Muestra cómo pensaste. Usa dibujos, números o palabras. 

1. \(35 < 29\)

2. \(72 = 27\)

3. \(81 > 77\)

Escribe <, > o = en cada espacio en blanco para que la afirmación sea verdadera.

1. \(47 \underline{\hspace{0.9cm}} 43\)
2. \(73 \underline{\hspace{0.9cm}} 63\)
3. \(85 \underline{\hspace{0.9cm}} 85\)
4. \(9 \underline{\hspace{0.9cm}} 96\)

Ordena los números de menor a mayor:

• 73
• 16
• 84
• 9
• 87
• 75
• 33

Noah dice que hay más cubos encajables en B porque tiene más decenas que A. ¿Estás de acuerdo con Noah?
Muestra cómo pensaste. Usa dibujos, números o palabras.

Andre resolvió correctamente este problema, pero su hermano derramó agua sobre algunos números.

¿Qué números podrían estar bajo las manchas?
Muestra cómo pensaste. Usa dibujos, números o palabras.

  

1. Marca 2 imágenes que muestran 46.

   

   

   

   

   

   

   

   

2. Muestra una manera diferente de formar 46.

Muestra 4 maneras diferentes de formar 35 usando decenas y unidades. 

Llena cada espacio en blanco con \(<\), \(>\) o \(=\) para que la ecuación sea verdadera.

1. \(70 + 12 \,\underline{\hspace{1cm}}\, 79\)

2. \(30 + 15 \,\underline{\hspace{1cm}}\, 20 + 25\)

3. \(40 + 3 \, \underline{\hspace{1cm}}\, 35\)

Andre dijo que está pensando en un número de 2 dígitos.

Él forma el número usando decenas y unidades. Lo forma de 8 maneras diferentes.
En una de las maneras, el número de decenas es 1 más que el de unidades.
¿Cuál es el número de Andre?
Muestra cómo pensaste. Usa dibujos, números o palabras.

Llena los espacios en blanco de manera que las tres descripciones muestren el mismo número.

• 7 decenas + \(\underline{\hspace{1cm}}\) unidades

• 2 decenas + \(\underline{\hspace{1cm}}\) unidades

• \(\underline{\hspace{1cm}}\) decenas + 35 unidades

¿Hay más de una forma de llenar los espacios en blanco?
Muestra cómo pensaste. Usa dibujos, números o palabras.

Exploración

Adivinanzas numéricas incompletas

Escoge dígitos de la lista para escribirlos en los espacios en blanco de las adivinanzas.

Después, resuelve las adivinanzas.
Puedes usar cubos u otras herramientas matemáticas como ayuda. 

1. Tengo _____ decenas y _____ unidades. ¿Qué número soy?

2. Tengo _____ decenas y _____ unidades. ¿Qué número soy?

3. Tengo _____ decenas y 18 unidades. ¿Qué número soy?

4. Tengo _____ decenas y 25 unidades. ¿Qué número soy?