2.5 Números hasta 1,000

1. 35 tiene \(\underline{\hspace{0.9cm}}\) decenas y \(\underline{\hspace{0.9cm}}\) unidades.
2. 52 tiene \(\underline{\hspace{0.9cm}}\) decenas y \(\underline{\hspace{0.9cm}}\) unidades.

Escribe un \(<\), un \(=\) o un \(>\) en cada cuadro para que la afirmación sea verdadera.

1. \(90 + 5\) \(\,\boxed{\phantom{\frac{aaai}{aaai}}}\,\) \(70 + 10 + 10 + 10 + 5\)

2. \(116\) \(\,\boxed{\phantom{\frac{aaai}{aaai}}}\,\) \(100 + 10 + 6\)

3. \(10 + 10 + 20 + 3\) \(\,\boxed{\phantom{\frac{aaai}{aaai}}}\,\) \(38\)

Selecciona todas las imágenes que muestran 100.

Explica cómo ves esto en la imagen.

1. 100 unidades
2. 10 decenas
3. 1 centena

1. ¿Cuántas centenas son lo mismo que 50 decenas? Explica tu razonamiento.
2. ¿Cuántas decenas son lo mismo que 6 centenas? Explica tu razonamiento.

Este es un diagrama en base diez.

1. Dibuja otro diagrama en base diez que represente el mismo valor total, pero con el menor número posible de cada unidad en base diez.
2. Escribe el número representado por el diagrama como un número de tres dígitos. __________
3. ¿Puedes formar el mismo número con más bloques en base diez? Muestra cómo pensaste. Usa dibujos, números o palabras.

1. ¿Qué número de tres dígitos tiene 5 centenas, 1 decena y 6 unidades?
2. ¿Qué número de tres dígitos tiene 6 decenas, 1 centena y 5 unidades?
3. ¿Qué número de tres dígitos tiene 1 unidad, 5 decenas y 6 centenas?

1. Representa cada suma como un número de tres dígitos.

   \(300 + 80 + 6\)

   \(40 + 7 + 600\)

2. Representa cada número como la suma de centenas, decenas y unidades.

   823

   407

Representa el número 235 de estas formas.

1. un diagrama en base diez
2. forma desarrollada
3. palabras

1. ¿Puedes representar el número 218 sin usar centenas? Explica tu razonamiento.
2. ¿Puedes representar el número 218 sin usar decenas? Explica tu razonamiento.
3. ¿Puedes representar el número 218 sin usar unidades? Explica tu razonamiento.

Estos son diagramas en base diez de dos números.

1. ¿Cuál diagrama representa un número más grande? Explica cómo lo sabes.
2. ¿Con cuál diagrama es más fácil descifrar el número que se representa? ¿Por qué?

1. 
   

   

   

   ¿Qué número está representado por el punto en la recta numérica?

2. Ubica y marca 738 en la recta numérica.

   

   

1. Estima la ubicación de 247 y la de 274 en la recta numérica. Marca cada número con un punto. Escribe debajo del punto el número que representa.

   

   

2. Usa un \(<\), un \(>\) o un \(=\) para comparar 247 y 274. Explica tu razonamiento.

Estos son diagramas de dos números.

A

B

1. ¿Cuáles dos números están representados por los diagramas?
2. ¿Cuál número es mayor? ¿Cómo lo sabes?
3. Usa un \(<\) o un \(>\) para comparar los números.

1. Encuentra un solo número que pueda ir en los dos espacios en blanco para hacer que ambas ecuaciones sean verdaderas.

   \(\underline{\hspace{1.5cm}} < 513\)

   \(\underline{\hspace{1.5cm}} > 479\)

2. ¿Puedes encontrar un solo número que pueda ir en los dos espacios en blanco para hacer que ambas ecuaciones sean verdaderas? Explica o muestra tu razonamiento.

   \(\underline{\hspace{1.5cm}} > 718\)

   \(\underline{\hspace{1.5cm}} < 709\)

1. Ubica y marca con un punto en una recta numérica 441, 418, 481, 487 y 429. Escribe debajo de cada punto el número que representa.

   

   

2. Ordena los números de mayor a menor.

Los marcadores de millas son marcadores en la carretera con números que están en orden. Durante un viaje, Mai vio primero este marcador. El último marcador de millas que vio fue la milla 173.

1. Muestra en tu recta numérica el primer y el último marcador de millas que Mai pasó en la carretera.

   

   

2. ¿Cuáles marcadores de millas que tengan un 0 en la posición de las unidades pasó Mai? Explica tu razonamiento y márcalos en la recta numérica.

1. ¿Cuál es el número de tres dígitos más grande que puedes escribir con los números 2, 3, 6, 7 y 9 (puedes usar cada número máximo una vez)? Explica tu razonamiento.
2. ¿Cuál es el número de tres dígitos más pequeño que puedes escribir con los números 6, 3, 9, 7 y 2 (puedes usar cada número máximo una vez)? Explica tu razonamiento.