2.3 Midamos longitudes
Unit Goals
- Students measure and estimate lengths in standard units and solve measurement story problems within 100.
Section A Goals
- Measure length in centimeters and meters.
- Represent and solve one-step story problems within 100.
Section B Goals
- Measure length in feet and inches.
- Represent and solve one- and two-step story problems within 100.
Section C Goals
- Represent numerical data on a line plot.
Section A: Medidas métricas
Problem 1
Previo a la unidad
Practicing Standards: 1.MD.A.2
¿Cuántos cubos encajables de largo mide el rectángulo?
Solution
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Problem 2
Previo a la unidad
Practicing Standards: 1.OA.A.1
Jada tiene 16 fichas rojas. Ella tiene 7 fichas amarillas menos que fichas rojas. ¿Cuántas fichas amarillas tiene Jada? Muestra tu razonamiento. Usa palabras, imágenes o números.
Solution
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Problem 3
Previo a la unidad
Practicing Standards: 1.MD.A.1
- ¿Cuál rectángulo es el más largo?
- ¿Cuál rectángulo es el más corto?
Solution
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Problem 4
Previo a la unidad
Practicing Standards: 1.NBT.C.4
Encuentra el valor de cada expresión.
- \(52 + 30\)
- \(38 + 9\)
- \(35 + 16\)
- \(85 - 7\)
Solution
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Problem 5
¿Cuántos centímetros de largo mide cada rectángulo?
Solution
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Problem 6
Este es un rectángulo.
- ¿Cuántos centímetros de ancho mide el rectángulo?
- ¿Cuántos centímetros de alto mide el rectángulo?
Solution
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Problem 7
¿Cuántos centímetros de largo mide cada lado del triángulo? Marca cada lado.
Solution
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Problem 8
Este es un rectángulo.
-
Estima cuántos centímetros de largo mide el rectángulo.
____________ cm
-
Mide el rectángulo y anota la medida.
____________cm
- Compara tu estimación con la longitud real. ¿Qué puedes decir?
Solution
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Problem 9
- ¿La serpiente pitón es más larga o más corta que los animales que mediste?
- ¿La serpiente pitón es más larga o más corta que el caimán adulto y la cobra adulta juntos?
Solution
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Problem 10
Solution
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Problem 11
Exploración
Estos son 2 rectángulos.
- ¿Cuál rectángulo piensas que es el más largo?
- Mide con una regla de centímetros para comprobar si lo que pensaste estaba bien.
Solution
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Problem 12
Exploración
- Busca objetos en el salón de clase que midan aproximadamente 1 centímetro de largo. Mídelos y observa qué tan cerca están de 1 centímetro.
- Busca objetos en el salón de clase que midan aproximadamente 1 metro de largo. Mídelos y observa qué tan cerca están de 1 metro.
Solution
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Section B: Medidas tradicionales
Problem 1
- ¿Qué sabes sobre las pulgadas?
- ¿Cuál es la longitud del rectángulo, en pulgadas?
Solution
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Problem 2
- Un hipopótamo adulto mide 13 unidades de largo. ¿Las unidades son pulgadas o pies? Explica tu razonamiento.
- Un pedazo de tiza mide 2 unidades de largo. ¿Las unidades son pulgadas o pies? Explica tu razonamiento.
Solution
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Problem 3
- ¿Cuál es la longitud de este rectángulo, en centímetros?
- Escribe una ecuación para mostrar cómo pensaste.
Solution
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Problem 4
Solution
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Problem 5
- Diego tenía un pedazo de cinta que medía 95 centímetros de largo. Él cortó un pedazo que medía 28 centímetros de largo. ¿Cuánta cinta le quedó a Diego?
- Luego, Diego cortó otro pedazo que medía 39 centímetros de largo. ¿Cuánta cinta le queda a Diego ahora?
Solution
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Problem 6
Exploración
Completa la tabla con objetos del salón de clase o de tu casa que pienses que van a coincidir con las medidas dadas.
Objeto que medí | Medida estimada | Medida real |
---|---|---|
7 centímetros | ||
7 pulgadas | ||
7 pies | ||
7 metros |
Solution
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Problem 7
Exploración
Si todos en tu clase se paran uno al lado del otro con sus brazos extendidos, ¿aproximadamente qué tan larga crees que es la línea que pueden formar? Explica tu razonamiento. Incluye la unidad de medida que escogiste.
Solution
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Section C: Diagramas de puntos
Problem 1
El diagrama de puntos muestra las longitudes de algunos lápices, en centímetros.
- ¿Qué tan largo es el lápiz más largo? ¿Qué tan largo es el más corto?
- ¿Cuál es la longitud de lápiz más común?
Solution
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Problem 2
La tabla muestra las longitudes de los zapatos de varios estudiantes, en pulgadas. Completa el diagrama de puntos con los datos de la longitud de los zapatos.
Estudiante | Longitud del zapato en pulgadas |
---|---|
Andre | 7 |
Clare | 7 |
Diego | 8 |
Elena | 8 |
Lin | 6 |
Mai | 7 |
Tyler | 9 |
Solution
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Problem 3
El diagrama de puntos muestra las longitudes de los saltos de algunos estudiantes, en pulgadas.
- ¿Cuál es el salto más largo? ¿Cuál es el más corto?
- ¿Cuánto más largo es el salto más largo que el salto más corto?
- ¿Cuántas medidas hay en la gráfica?
Solution
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Problem 4
Exploración
Haz un diagrama de puntos de longitudes de pies y márcalo. Hazlo de tal manera que todas estas afirmaciones sean verdaderas:
- Hay 7 longitudes de pies en total.
- La longitud de pie más común fue 6 pulgadas.
- La diferencia entre el pie más largo y el pie más corto fue 4 pulgadas.
Solution
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Problem 5
Exploración
Estas son las envergaduras de algunas mariposas de la colección de Diego.
A Diego todavía le falta anotar 2 longitudes más. ¿Cuál de estas puede cambiar cuando Diego anote las 2 longitudes? Explica tu razonamiento.
- La medida más común
- El número total de medidas
- La medida más larga
- La medida más corta
Solution
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