1.5 Sumemos hasta 100
Unit Goals
- Students use place value understanding and properties of operations to add within 100.
Section A Goals
- Add within 100 without composing a ten.
- Use equations to represent addition methods.
Section B Goals
- Add a one-digit and a two-digit number within 100 with composing a ten.
- Use equations to represent addition methods.
Section C Goals
- Add 2 two-digit numbers within 100, with composing a ten.
- Use equations to represent addition methods.
Section A: Sumemos sin formar una decena
Problem 1
Previo a la unidad
Practicing Standards: 1.NBT.A.1, 1.NBT.B.2
¿Cuántos ves?
Solution
Teachers with a valid work email address can click here to register or sign in for free access to Formatted Solution.
Problem 2
Previo a la unidad
Practicing Standards: 1.OA.A.1
Hay 9 patos en el lago.
Hay 7 patos en el pasto.
¿Cuántos patos hay en el lago y en el pasto?
Muestra cómo pensaste. Usa dibujos, números o palabras.
Solution
Teachers with a valid work email address can click here to register or sign in for free access to Formatted Solution.
Problem 3
Previo a la unidad
Practicing Standards: 1.OA.D.8
Encuentra el número que hace que la ecuación sea verdadera.
- \(10 + \boxed{\phantom{\frac{aaai}{aaai}}} = 18\)
- \(17 - \boxed{\phantom{\frac{aaai}{aaai}}} = 7\)
- \(9 + 8 = \boxed{\phantom{\frac{aaai}{aaai}}}\)
- \(19 = \boxed{\phantom{\frac{aaai}{aaai}}} +14\)
Solution
Teachers with a valid work email address can click here to register or sign in for free access to Formatted Solution.
Problem 4
Encuentra el valor de cada suma.
Muestra cómo pensaste. Usa dibujos, números o palabras.
- \(65 + 3\)
- \(65 + 30\)
Solution
Teachers with a valid work email address can click here to register or sign in for free access to Formatted Solution.
Problem 5
Encuentra el valor de \(31 + 24\).
Muestra cómo pensaste. Usa dibujos, números o palabras.
Solution
Teachers with a valid work email address can click here to register or sign in for free access to Formatted Solution.
Problem 6
- Encuentra el valor de \(26 + 53\).
Muestra cómo pensaste. Usa dibujos, números o ecuaciones. - ¿Puedes encontrar el valor de otra forma?
Solution
Teachers with a valid work email address can click here to register or sign in for free access to Formatted Solution.
Problem 7
Exploración
- Encuentra varias maneras en las que puedes usar 2 números de dos dígitos para formar 86.
Si te ayuda, usa el dibujo o cubos encajables.
- ¿Puedes formar 86 sumando un número de dos dígitos consigo mismo?
Solution
Teachers with a valid work email address can click here to register or sign in for free access to Formatted Solution.
Problem 8
Exploración
Juntos, Mai y Han tienen 75 fichas.
¿Cuántas fichas podría tener Mai?
¿Entonces cuántas fichas tendría Han?
Encuentra por lo menos 5 soluciones diferentes.
Solution
Teachers with a valid work email address can click here to register or sign in for free access to Formatted Solution.
Section B: Formemos una decena: Sumemos un número de un dígito y uno de dos dígitos
Problem 1
Encuentra el valor de cada suma.
Muestra cómo pensaste. Usa dibujos, números o palabras.
- \(47 + 3\)
- \(47 + 8\)
Solution
Teachers with a valid work email address can click here to register or sign in for free access to Formatted Solution.
Problem 2
Encuentra el valor de cada suma.
Muestra cómo pensaste. Usa dibujos, números o palabras.
- \(78 + 6 \)
- \(6 + 78 \)
Solution
Teachers with a valid work email address can click here to register or sign in for free access to Formatted Solution.
Problem 3
Encuentra el valor de cada suma.
Muestra cómo pensaste. Usa dibujos, números o palabras.
- \(63 + 5\)
- \(63 + 8 \)
-
¿En qué se parecen los problemas?
¿En qué son diferentes?
Solution
Teachers with a valid work email address can click here to register or sign in for free access to Formatted Solution.
Problem 4
Exploración
Escoge cinco números de abajo para formar una suma que tenga un valor mayor que 50 pero menor que 99.
3
5
6
7
8
10
20
30
40
Usa ecuaciones o dibujos para mostrar cómo pensaste.
Solution
Teachers with a valid work email address can click here to register or sign in for free access to Formatted Solution.
Problem 5
Exploración
Lin encontró el valor de \(58 + 9\) así.
“Yo sé que \(8 + 9 = 17\). Luego, sumo 5 decenas y obtengo 67”.
- ¿Por qué funciona el método de Lin? Muestra cómo pensaste. Usa dibujos, números o palabras.
- Usa el método de Lin para encontrar el valor de \(83 + 8\).
Solution
Teachers with a valid work email address can click here to register or sign in for free access to Formatted Solution.
Problem 6
Exploración
El hermano de Noah derramó agua en su trabajo de matemáticas.
Ayúdale a Noah a descifrar cuál es el número desconocido.
-
El número desconocido hace que el valor de la suma sea mayor que 50, con un 0 en la posición de las unidades.
¿Cuál podría ser el número desconocido?
-
El número desconocido es un número de dos dígitos que hace que el valor de la suma sea 75.
¿Cuál podría ser el número desconocido?
-
El número desconocido es un número de dos dígitos que hace que el valor sea mayor que 80 pero menor que 90.
¿Cuál podría ser el número desconocido?
Solution
Teachers with a valid work email address can click here to register or sign in for free access to Formatted Solution.
Problem 7
Exploración
Priya está jugando el juego “Números objetivo”.
Ella empieza en 25 y escoge estas seis tarjetas:
1
2
3
5
6
8
¿Cuál es el puntaje más alto que puede obtener sin pasarse de 95?
Usa ecuaciones para mostrar cómo pensaste.
Solution
Teachers with a valid work email address can click here to register or sign in for free access to Formatted Solution.
Section C: Formemos una decena: Sumas hasta 100
Problem 1
Encuentra el valor de \(35 + 48\).
Muestra cómo pensaste. Usa dibujos, números o palabras.
Solution
Teachers with a valid work email address can click here to register or sign in for free access to Formatted Solution.
Problem 2
-
Encuentra el valor de \(16 + 55\).
Muestra cómo pensaste. Usa dibujos, números o palabras. - ¿Puedes encontrar el valor de otra forma?
Solution
Teachers with a valid work email address can click here to register or sign in for free access to Formatted Solution.
Problem 3
Usa tu método favorito para encontrar el valor de \(34 + 59\).
¿Por qué te gusta el método que escogiste?
Solution
Teachers with a valid work email address can click here to register or sign in for free access to Formatted Solution.
Problem 4
Escoge un número de dos dígitos para sumárselo a 46 de manera que puedas formar un nuevo 10.
Suma los números.
Escribe ecuaciones para mostrar cómo pensaste.
Solution
Teachers with a valid work email address can click here to register or sign in for free access to Formatted Solution.
Problem 5
Exploración
Elena tiene una manera de encontrar el valor de \(28 + 47\) sin formar un 10. Este es su trabajo.
\(30 - 2 = 28\)
\(50 - 3 = 47\)
\(80 - 5 = 75\)
- Explica por qué el trabajo de Elena es correcto. Si te ayuda, usa cubos encajables.
- Usa el método de Elena para encontrar el valor de \(39 + 55\).
Solution
Teachers with a valid work email address can click here to register or sign in for free access to Formatted Solution.
Problem 6
Exploración
Diego y sus amigos están trabajando en el mismo problema de suma.
El método de Diego
\(40 + 20 = 60\)
\(60 + 15 = 75\)
El método de Lin
\(48 + 2 + 5= 55\)
\(55 + 20 = 75\)
El método de Priya
\(40 + 27 = 67\)
\(67 + 3 + 5 = 75\)
- ¿Cuál es el problema de suma que Diego y sus amigos están resolviendo?
-
¿Cuál método es tu favorito?
Encuentra el valor de \(56 + 28\) usando tu método favorito.
Solution
Teachers with a valid work email address can click here to register or sign in for free access to Formatted Solution.
Problem 7
Exploración
Clare escribió algunas expresiones.
Al trabajar cada expresión, se forma una decena.
Ella derramó agua sobre su trabajo.
Encuentra el dígito que podría estar debajo de cada marca de agua.
Solution
Teachers with a valid work email address can click here to register or sign in for free access to Formatted Solution.